UBND HUYỆN HẬU LỘC
TRƯỜNG TH HƯNG LỘC 2
Số: 32 /KH-HL2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Hưng Lộc, ngày 16 tháng 12 năm 2022

KẾ HOẠCH
Thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2022-2025”
Căn cứ Kế hoạch số 255/KH - UBND ngày 13/12/2022 của UBND Huyện Hậu
Lộc về thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 20222025” trên địa bàn huyện Hậu Lộc
Trường Tiểu học Hưng Lộc 2 xây dựng Kế hoạch triển khai thực hiện “Xây dựng
văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2022-2025” trong nhà trường như sau:
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung
Tăng cường xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học, xây dựng văn hóa trường học
lành mạnh, thân thiện; tạo chuyển biến căn bản về ứng xử văn hóa của cán bộ quản lý,
nhà giáo, nhân viên, học sinh phát triển năng lực, hoàn thiện nhân cách, lối sống văn
hóa; nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; góp phần xây dựng con người Việt Nam yêu
nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo.
2. Mục tiêu cụ thể
Xây dựng và triển khai thực hiện bộ quy tắc ứng xử trong nhà trường theo quy định của
Bộ GD&ĐT về Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông,
cơ sở giáo dục thường xuyên ban hành theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày
12/4/2019 phù hợp với điều kiện và đặc trưng của nhà trường.
Hằng năm, 100% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh được tuyên truyền,
phổ biến, học tập các vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa trong gia
đình, nhà trường và cộng đồng.
Phấn đấu 100% cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, đoàn viên, thanh niên, đội viên,
thiếu niên, nhi đồng trong nhà trường được bồi dưỡng nâng cao năng lực ứng xử văn
hóa.
Phấn đấu nhà trường đạt tiêu chuẩn “Trường học-xanh- sạch- đẹp- an toàn”
III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức về xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học
Nội dung tuyên truyền
- Tuyên truyền sâu rộng, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong đội ngũ nhà giáo, cán bộ
quản lý giáo dục, nhân viên, học sinh, gia đình và cộng đồng về các chủ trương, đường

2

lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước về giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa
ứng xử trong trường học; mục đích, ý nghĩa, biện pháp, trách nhiệm của nhà trường, gia
đình người học, tổ chức, đoàn thể, chính quyền địa phương đối với việc xây dựng văn
hóa ứng xử trong trường học; thái độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực của người học,
người dạy, cán bộ, nhân viên trong trường học.
- Cung cấp tài liệu giáo dục, tuyên truyền về ứng xử văn hóa cho cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường do Bộ GDĐT ban hành.
- Tuyên truyền, giáo dục lòng yêu nước, tình yêu thương con người và truyền thống văn
hóa ứng xử của dân tộc Việt Nam, nêu gương cán bộ, nhà giáo, nhân viên và người đứng
đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử, các cá nhân điển hình, mô hình nhà trường
thực hiện tốt công tác xây dựng văn hóa ứng xử.
Hình thức tuyên truyền
Tuyên truyền về văn hóa ứng xử trên bảng tin, cổng thông tin điện tử của của nhà
trường.
Tuyên truyền thông qua tổ chức cuộc thi, hội nghị, hội thảo, tọa đàm, diễn đàn về ứng
xử văn hóa trong trường học cho nhà giáo, người học tham gia; tăng cường ứng dụng
công nghệ thông tin, internet và mạng xã hội trong hoạt động tuyên truyền.
2. Xây dựng và thực hiện Quy tắc ứng xử trong trường học
Căn cứ Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 của Bộ GDĐT Quy định
Quy tắc ứng xử trong cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục
thường xuyên;
Kế hoạch số 255/KH - UBND ngày 13/12/2022 của UBND Huyện Hậu Lộc về thực
hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2022-2025” trên địa
bàn huyện. Nhà trường xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử với sự tham gia và cam
kết của các bên liên quan (cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh, cha mẹ học
sinh...).
Nhà trường xây dựng Quy tắc ứng xử quy định những việc nên làm và không nên
làm trong các mối quan hệ ứng xử. Quy tắc phù hợp với đặc điểm văn hóa của địa
phương.
- Quy tắc ứng xử được niêm yết tại bảng tin, bảng thông báo, website nhà trường,
trong phòng học, phòng làm việc và những nơi cần thiết khác của nhà trường; gửi tới
từng thành viên nhà trường qua hệ thống email, hệ thống liên lạc điện tử.
- CB, GV, NV cán bộ Đoàn, Đội, Công đoàn nhà trường thường xuyên phổ biến,
quán triệt nội dung Quy tắc ứng xử trong trường học trong các tiết học chính khóa, hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm, hoạt động của Ban Đại diện cha
mẹ học sinh...

3

- Phát huy tính gương mẫu của cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên và trách nhiệm
của người đứng đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử; chú trọng xây dựng
nhân cách người thầy. Đẩy mạnh giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, phong
cách cho cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên, học sinh, sinh viên; tạo nền tảng về nhận
thức và hành động để xây dựng môi trường văn hóa và ứng xử văn hóa trong trường học.
3. Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng xử trong
trường học
Bổ sung, hoàn thiện nội dung giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong nhà trường,
thể hiện được giá trị cốt lõi trong văn hóa ứng xử: Nhân ái, tôn trọng, trách nhiệm, hợp
tác, trung thực phù hợp với lứa tuổi. Giáo dục nội dung về tư tưởng, đạo đức, phong
cách Hồ Chí Minh để nâng cao phẩm chất, năng lực ứng xử cho nhà giáo và người học.
Nội dung Quy tắc ứng xử trong trường học
Trong hoạt động của nhà trường lựa chọn các nội dung giáo dục văn hóa ứng xử, lối
sống văn hóa có giá trị và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm của học sinh; giáo
dục ý thức tuân thủ pháp luật, giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống và các hoạt động
trải nghiệm để hình thành các phẩm chất nhân ái, tự trọng bản thân, tôn trọng, trách
nhiệm với bạn bè, chia sẻ, bao dung của học sinh.
Xây dựng quy định, hướng dẫn cụ thể trong thực hiện nếp sống, thói quen văn minh,
lịch sự đối với các chủ thể trong trường học, như: văn hóa xếp hàng nơi công cộng, triển
khai nguyên tắc tự giáo dục (tự phục vụ) trong các hoạt động liên quan (thư viện, trực
nhật...).
Đổi mới phương pháp, hình thức trong giáo dục văn hóa ứng xử
- Đổi mới phương pháp dạy học các môn học theo hướng phát triển phẩm chất và
năng lực người học. Trong đó, đặc biệt coi trọng phương pháp trải nghiệm, các hoạt
động giáo dục kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, ứng xử văn hóa của người học; giáo dục
kiến thức pháp luật. Thực hiện hiệu quả công tác tư vấn tâm lý học sinh.
- Đa dạng hóa hình thức giáo dục văn hóa ứng xử thông qua các hoạt động tập thể, các
câu lạc bộ, cuộc thi, diễn đàn, tọa đàm, đối thoại...; đặc biệt phát huy vai trò hướng dẫn
về ứng xử văn hóa của các học sinh, đội ngũ cán bộ lớp, Chi đoàn, Liên đội đối với các
học sinh lớp dưới.
- Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn, Đội, tổ chức đa dạng hình thức giáo dục ứng xử
văn hóa, thể hiện tinh thần yêu nước, tôn trọng giá trị lịch sử truyền thống văn hóa tốt
đẹp cho học sinh thông qua hoạt động hát Quốc ca, Lễ chào cờ Tổ quốc và các hoạt
động tập thể.
- Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục góp phần trong công tác thi đua xây
dựng trường học văn hóa, văn hóa ứng xử, thực hiện nếp sống văn minh, lịch sự trong

4

cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thiết thực, thường xuyên, hiệu quả trong
mỗi năm học.
- Khuyến khích học sinh tham gia tuyên truyền về trường học văn hóa, những hành vi
ứng xử đẹp, phê phán hành vi chưa đẹp của những người xung quanh; nâng cao thẩm
mỹ, nghệ thuật cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục.
- Tạo cơ chế để học sinh phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập, rèn
luyện và tham gia giám sát các hoạt động nhà trường, việc thực hiện văn hóa ứng xử và
dân chủ trong trường học; ngăn chặn các hành vi vi phạm quy tắc ứng xử văn hóa trong
trường học.
- Tăng cường giáo dục, định hướng để học sinh sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin
mạng xã hội trong học tập, rèn luyện, hướng nghiệp, giải trí lành mạnh và thể hiện ứng
xử văn hóa trong môi trường mạng Internet, các mạng xã hội; thực hiện nghiêm Luật An
ninh mạng.
4. Nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng lực giáo dục văn hóa ứng xử
- Xây dựng tài liệu bồi dưỡng, tập huấn về năng lực ứng xử văn hóa cho đội ngũ cán
bộ quản lý, nhà giáo, đội ngũ cán bộ làm công tác giáo dục chính trị - học sinh, giáo viên
chủ nhiệm.
- Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh đối với
đội ngũ CB, GV, NV, cán bộ Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên trong nhà
trường.
5. Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong xây dựng văn
hóa ứng xử
Nhà trường
- Chịu trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an
toàn, thân thiện, lành mạnh và phòng chống bạo lực học đường hiệu quả.
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho người học thông qua các
môn học chính khóa, hoạt động ngoại khóa; nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng
lực tổ chức giáo dục ứng xử văn hóa của cán bộ, nhà giáo, nhân viên nhà trường.
- Rà soát, hoàn thiện, ban hành và triển khai bộ quy tắc ứng xử, các chuẩn mực văn
hóa để sử dụng tại nhà trường.
- Tổ chức trao đổi về xây dựng văn hóa ứng xử trong các cuộc họp, sinh hoạt tập thể;
gặp gỡ với gia đình học sinh để phối hợp, thông tin, xử lý trong quá trình tổ chức giáo
dục.
- Chủ động đề xuất, phối hợp với các đơn vị, tổ chức trên địa bàn để tuyên truyền, xây
dựng môi trường văn hóa, phối hợp tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trong
và ngoài nhà trường; biểu dương kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích; nhân rộng điển
hình nói lời hay, cử chỉ đẹp…

5

- Xây dựng và phát huy hiệu quả trang thông tin điện tử của nhà trường. Thiết lập cơ
chế tiếp nhận thông tin, xử lý kịp thời, đạt hiệu quả giáo dục đối với các hành vi bạo lực
học đường, vi phạm quy tắc ứng xử cần xử lý.
- Phát huy vai trò của tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên, giáo viên
chủ nhiệm, tư vấn học tập trong việc tổ chức các hoạt động xây dựng môi trường văn
hóa, văn hóa ứng xử trong nhà trường.
- Tổ chức xử lý các cá nhân có hành vi vi phạm bộ quy tắc ứng xử, công bố công khai
kết quả xử lý các vụ việc liên quan.
- Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo, học sinh, sinh viên trong việc tham
gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trường, lớp
học và cá nhân.
Gia đình
- Có trách nhiệm chính trong việc giáo dục văn hóa ứng xử, mẫu mực trong văn hóa
ứng xử tại gia đình và cộng đồng.
- Phối hợp với nhà trường cập nhật, trao đổi thông tin, tổ chức giáo dục văn hóa ứng
xử trong trường học; tham gia tích cực trong các buổi họp, gặp gỡ trao đổi, xử lí các tình
huống có liên quan.
- Tích cực tham gia xây dựng đời sống văn hóa ở khu dân cư, nêu gương cho người
học trong ứng xử văn hóa.
- Tôn trọng và tạo điều kiện để học sinh tham gia đầy đủ, hiệu quả, nghiêm túc kế
hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của nhà trường, nhất là các hoạt động liên quan
đến xây dựng văn hóa ứng xử.
- Có hình thức phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc tham gia xây
dựng và bảo vệ cảnh quan môi trường.
- Phối hợp với nhà trường xây dựng và thực hiện các nội dung, phương pháp, hình
thức giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trong gia đình cho học sinh trong từng
năm học.
Chính quyền địa phương
- Xác định nhiệm vụ xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học là nội dung quan
trọng của công tác xây dựng đời sống văn hóa ở địa phương; chỉ đạo, tạo điều kiện thuận
lợi cho nhà trường tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học theo thẩm quyền.
- Có trách nhiệm chính trong tuyên truyền, vận động, phối hợp các lực lượng trên địa
bàn, tạo điều kiện để xây dựng văn hóa ứng xử cho học sinh tại cộng đồng; hỗ trợ những
học sinh có hoàn cảnh khó khăn, xử lí kịp thời các vi phạm, đảm bảo an toàn cho học
sinh.
- Phối hợp với nhà trường và các tổ chức, đoàn thể trong công tác tổ chức xây dựng cơ
sở vật chất, cảnh quan môi trường.

6

III. TỐ CHỨC THỰC HIỆN
1. Ban giám hiệu
Căn cứ kế hoạch của Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện Đề
án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học giai đoạn 2021-2025" của nhà trường
phù hợp với tình hình thực tế của địa phương và tổ chức triển khai thực hiện.
Ban giám hiệu các trường phổ biến, quán triệt đến toàn thể CBQL, giáo viên, nhân
viên và học sinh trong nhà trường về nội dung Quy tắc ứng xử và kế hoạch thực hiện.
Chịu trách nhiệm tự theo dõi, kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện, báo cáo cơ quan
quản lý cấp trên theo yêu cầu.
2. Các bộ phận trong nhà trường
- Chủ tịch công đoàn tuyên truyền, giám sát, báo cáo kịp thời việc thực hiện văn hóa
ứng xử trong trường học của các CB-GV- NV trong nhà trường.
- Tổ trưởng tuyên truyền đế từng thành viên trong tổ nhóm.
- Thực hiện nghiêm túc văn hóa ứng xử trong trường học.
3. Giáo viên chủ nhiệm
- Tuyên truyền đến HS và cha mẹ HS. Giám sát việc thực hiện của HS lớp chủ nhiệm.
- Thực hiện nghiêm túc văn hóa ứng xử trong trường học.
- Phó hiệu trưởng Báo cáo kết quả triển khai và thực hiện kế hoạch theo năm học về
bộ phận Tổ chức Phòng GD&ĐT theo đúng thới gian quy định.
Trên đây làm kế hoạch thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học
giai đoạn 2021 - 2025” của trường Tiểu học Hưng Lộc 2. Đề nghị các đoàn thể, cá nhân
thực hiện nghiêm túc, hiệu quả các nội dung kế hoạch./.
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT (để b/c);
- Toàn thể HĐSP (để t/hiện);
- Lưu VT.

HIỆU TRƯỞNG
(Đã ký)

Lê Đức Thuận